孩子去年9月入園，轉眼間，一個學期就快結束了。我很惶恐，四五個月下來，孩子仍然成天上躥下跳，請問孩子在幼兒園究竟學到了什麼本領，我怎麼什麼都看不到呢？
一位爸爸因為擔心孩子在幼兒園沒有學到東西，向小編詢問解決的辦法。對於這類問題，小編先不作回答，咱們來看一個採訪：
節目中，她一字一句地強調：「事實上，我覺得幼兒教師帶給孩子的，或許就是埋藏於他一輩子可以受用的那些根本性的東西。」
諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察也曾經告訴記者：自己一生中最重要的東西都是在幼兒園學到的。
3-6歲是幼兒身心發展的關鍵期，在這個時期，孩子的一些態度、習慣和情感傾向在慢慢形成，正是為一生打下人格基礎的重要階段。
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只是，幼兒園教給孩子的這些根本性的東西，家長們不容易看到罷了。
1 學會自主生活
獨立性的鍛鍊是孩子們進入幼兒園後要學習的首要一課。
自進入小班起，老師會幫助孩子養成符合幼兒園一日作息時間的、科學有序的生活常規，並且逐步放手讓孩子學會自我服務，比如：吃飯用勺子或者筷子一口一口地吃，不偏食、不挑食；如廁自己脫、穿褲子；洗手時搓搓小手再沖洗；喝水時掌握拿、放水杯的正確方法等。
孩子在日復一日的生活活動中不但掌握了各種動作要領，小手變得靈巧，養成了良好的衛生和行為習慣，更學會了自我服務，獲得了獨立生活的能力，增強了他們的自信心和自尊心。
2 學會與人共處
美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關係。
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人際交往能力是一種駕馭生活、完善自我的能力。在競爭日益激烈的今天，如何讓孩子走出自我，學會交往，也是幼兒教育的重要組成部分。
小班老師經常會有一個發現：剛入園的孩子都是藉著衝突同別人接觸的，他們不會一塊兒玩，不會相互借玩具。應該說，他們還處在非常自我的世界中。對於此時的他們來說，集體活動不好玩，沒有任何意義。
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幼兒園的主要挑戰就是「去中心化」，教會這些完全以自我為中心的孩子向別人敞開大門，讓他們學會與外界相處。通過小組活動、集體活動等滲透社會交往的活動內容，實現社會性發展，讓孩子明白，他不是生活在個人的世界中，而是生活在一個集體的內部；在集體中，大家應該相互尊重，學會給予和獲得。
顯而易見的是，當小班的孩子入園一段時間之後，他的社交範圍會比以前大許多。不僅如此，他會逐漸從以往依戀一兩個固定的撫養人，轉變成喜歡和小朋友一起做遊戲。當他們和小朋友在一起的時候，也會獲得強烈的歸屬感。
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孩子的社交能力
學會遵守行為規範。結合社會生活實際，老師會幫助孩子了解基本行為規範或其它遊戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。
學會解決爭端。在幼兒園，孩子之間難免會出現爭端，這是讓孩子學會處理社交問題的最佳時機，老師會引導他們用正確的方式處理，幫助孩子能夠正確解決和他人的衝突。
學會幫助別人和感恩。
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老師會引導和教育孩子幫助別人，感恩他人，為孩子從小建立良好的品格。
3 培養學習品質
多項研究表明，僅僅追求知識目標，重視立竿見影的、可測量的、可應試的外源性知識學習，忽視幼兒內在的學習品質培養，是不利於幼兒可持續發展的。
華東師範大學李季湄教授也曾指出，學習品質是指兒童學習的傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的基本素質，是在早期開始形成與發展，並對幼兒現在與將來的學習都具有重要影響的基本素質。
幼兒階段關鍵學習品質
學習態度
有好奇心和學習興趣
做事積極主動
樂於想像和創造
學習習慣
做事專注
具有一定的堅持性和責任感
能思考做過的事，並從經驗中學習
學習品質是幼兒在活動過程中表現出來的，因此培養幼兒良好的學習品質也應該在活動中完成。幼兒園老師通過組織安排內容豐富、形式多樣的各類活動，吸引幼兒參與，激發幼兒興趣，滿足幼兒以多種方式進行學習的可能，同時亦可滿足不同幼兒學習品質的個體差異需求。
千萬別小看這些本領，這些本領讓孩子從成人的庇護中走出，成為一個可以自理自立的人，這些好的習慣一旦形成，將會對孩子終身的生活、學習奠定良好的基礎，幫助他們走向幸福的人生道路。難道孩子在幼兒園真的什麼也學不到嗎？針對這個問題，相信您心中已經有了答案
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