“最具有創造性的人群是誰？不是科學家，甚至不是藝術家，而是那些普普通通的孩子。

許多家長由於對孩子的一些創造性表現不太了解，往往在無意中壓製了孩子創造性的發展。

為了幫助廣大家長在日常生活中及時發現具有創造性的孩子，心理學家們在多年研究的基礎上總結出了以下22種特徵。


 

記住這些特徵，也許對於希望自己的孩子能成為具有創造力的人才有益處。

1、在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。


如“哦，我沒聽見你叫我吃飯。

”

2、異常的活躍、難以安靜。

3、說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別緻。


如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。

”

4、有向權威思想挑戰的傾向。


如“為什麼書上說的都對呢？”

5、有追根究底的傾向。

6、觀察事物很仔細。


如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿。

”

7、渴望把自己的發現告訴別人。

8、即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。


如他會說“休息時，我做了樣東西。

9、把兩個毫無關係的東西形象的聯繫起來。


如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。

”

10、堅持把自己的某種想法付諸實施。

11、對各種事情表現出好奇，並渴望了解它們。


如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的，所以我就爬上了房頂。

”

12、自發地運用實驗檢驗自己的想法。


如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結果都發黴了。

”

13、有做各種試驗的習慣。


如“我往洗鳥池裡放過清潔劑，可是沒有一隻鳥來洗。


今天我想試試泡沫洗衣粉。

14、忠實於真理並強烈地探求真理。


如“我覺得世界上真的不存在什麼妖精。

”

15、有獨立的行為。


如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”

16、敢於提出新觀點。


如：“我覺得應該允許兒童投票表決。

”

17、不易分散注意力。


如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去。

”

18、善於獲得物體間的新組合。


如“就用線和鉛筆做圓規吧。

”

19、具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。


如“雪融化後，白色到哪兒去了呢？”

20、有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。


如“這隻舊皮鞋可以做個花盆。

”

21、能自覺地獨創性地學習。


如“昨天我去圖書館把所有關於蚊子的書都查過了。

”

22、樂於思考或提出一些調皮的問題。


如“如果狗是主人，而人是寵物，會怎樣呢？”
 

父母不能指望以上22種特徵會在同一個孩子身上表現出來，
但只要注意觀察，就能不失時機地發現孩子身上隨時閃現的創造性火花。