很多家長反映，孩子平時聽課下來，說都聽懂了，但是一做作業一考試就蒙圈了。不會做作業就直接拿成績好的同學的作業本來抄，考試不會做只能白白丟分，如此一來，豈不是惡性循環。知識體系存在很多漏洞，到時候想彌補就晚了。

說的簡單點，孩子說上課能聽懂，不會做作業，一方面可能是孩子的自主學習能力差，需要在老師的引導下思考解決問題，輪到自己做，學過的知識沒辦法聯繫起來。

其次孩子所說的上課聽懂，是真的聽懂了嗎？下面我們來具體分析原因。

1

對老師的依賴性強

學習強調主觀能動性，要主動發現問題，提出問題，嘗試去解決問題，而不是把所有的環節都推給老師。

為什麼孩子說聽懂了但還是不會做作業呢，大概有以下幾種情況：

（1）、只聽懂了表面的知識，沒有深入分析，在老師的引導下可以做出題，沒有了老師引導，沒法舉一反三。

（2）、要知道一道題的解決方法不止有一種，有些孩子會了一點認為都會了，不會去嘗試其他的解法，思維比較局限。

（3）、課上是聽懂了，但是僅限於死記硬背的層面，不知道如何應用。

解決方法：好習慣決定好的成績，要解決「聽懂課、題不會」的學習癥結，就要養成自主思考的思考的習慣。

2

聽課不記筆記

俗話說，好記性不如爛筆頭。古人也說，手抄一遍，勝讀十遍。記筆記不僅能加深印象還能鍛煉自主思考能力。

其次，整理筆記可以鍛煉對課堂知識點的總結歸納能力，在整理筆記的過程中能對課本課堂內容和自己的思考做有效的連接。

即使課堂上對老師講的內容理解了，但是下課後又忘了知識點的聯繫，這時候如果不去請教老師，自己再不主動學習，就只有積累更多的問題。

解決方法：

要真正聽懂課堂的知識點，記筆記是必不可少的環節。記筆記要掌握一定的方法：

（1）、主要記大綱，重難點及解題方法。

（2）、老師解題時，記推導思路及老師的解題技巧。

（3）、除了易錯點和解題思路，要記通過課外學習記補充知識點還有自己的總結及思考。

通過做筆記，強化記憶鞏固知識點。

3

不懂裝懂，對學習沒興趣

興趣是最好的老師，一旦孩子對學習沒興趣，就會抱著矇混過關的心態學習。一節課45分鐘安安靜靜坐下來就算完成任務了，不會在意到底真正學沒學會。

其次，不懂裝懂，很多老師在講課的過程中都會問學生有沒有聽懂，有些悟性稍差的學生便會打腫臉充胖子也說懂了，因為對學習不感興趣，或者怕被別人嘲笑不敢提出問題。

再者，有一種懂是在老師的提示下才能想起來，否則想不起來，說明孩子的"懂"不是真"懂"。

解決方法：這種情況在課堂上很常見，最根本的問題還是需要培養孩子愛問問題的習慣，對學習真正有興趣。興趣離不開成就感，如果孩子因為解決了一道題而被老師誇獎他從中獲得成就感，也會願意思考，主動學習。

同樣的道理，孩子做家庭作業，如果父母能鼓勵孩子去思考，認真完成作業後給孩子一些獎勵，也會讓他們更有動力去學習。

4沒有及時複習

溫故而知新，可以為師矣。學習若沒有回頭看的習慣就容易學過即忘，以至於看到題目不會做會產生恐懼，不願解題。對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。

沒有及時複習的習慣，對知識點的認知和印象僅僅停留在課堂上，所以當時就算聽懂了，遺漏了複習這個環節，本來已經學會的內容也可能忘記了。

解決方法：學生必須要認真翻閱課本，仔細研究課本內容，學懂學透課本中的每一個知識點，系統地掌握已學知識。

家長也要對孩子的教育嚴抓緊管，發現孩子有「上課都會，做題蒙圈」的現象，切不可疏忽大意。

最好跟孩子制定詳細的學習計劃，每天複習哪個學科的內容，複習多長時間，如何檢驗學習成果等，按照計劃有條不紊地進行。

除了上述四種問題，還要讓孩子端正態度，養成良好的學習習慣，學習是一個不斷精進的過程，過程雖艱難，但每個環節做到位，結果一定是甜的。

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